讓孩子們在(zai)國際視野(ye)、多元文化的土壤環(huan)境(jing)中(zhong)健康快樂地成長為一名優秀(xiu)的世界公(gong)民！
我們不(bu)(bu)把注意(yi)力(li)放在卡通化和幼(you)兒化的(de)(de)裝飾上(shang)，而是想(xiang)給孩子一座與眾不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)快樂城堡，讓孩子們不(bu)(bu)再局(ju)限(xian)于有限(xian)的(de)(de)色彩空間，而是在最天然(ran)的(de)(de)環境(jing)中展開童年無限(xian)的(de)(de)想(xiang)象。
我們對(dui)采光做了積(ji)極調整(zheng)，讓整(zheng)個(ge)園區(qu)都長時間沐浴在陽光和(he)青(qing)草的芬芳中。從孩子(zi)的心靈與成長出(chu)發，在這(zhe)個(ge)基(ji)礎上(shang)，設計出(chu)足以激(ji)發孩子(zi)們各(ge)種(zhong)想(xiang)象力(li)(li)和(he)生命(ming)力(li)(li)的場所。
四季是自然的輪回，也是自然的舞臺。
我們旨在為每個幼兒的健康成長，提供快樂的啟蒙教育。
讓幼兒成為身心健康，熱愛生活，具有探究精神和合作品質的新時代世界公民。
榮獲新一輪“平安(an)校園”等級(ji)創建“5A級(ji)平安(an)校園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在(zai)倉山區第(di)三屆(jie)青年教師課(ke)堂教學(xue)優(you)質課(ke)比武活動(dong)中榮獲“優(you)秀獎”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一(yi)課(ke)(ke)，在倉山區(qu)第三(san)屆青年教(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)學優(you)質課(ke)(ke)比武活(huo)動中榮獲“優(you)秀獎”
林(lin)老師所執教的科學(xue)(xue)活動(dong)《三角形大力(li)士》，在2018-2019學(xue)(xue)年下學(xue)(xue)期倉山(shan)區倉山(shan)中心幼兒園片區優質課(ke)評選活動(dong)中，榮獲(huo)“一(yi)等獎”
鄭老(lao)師所(suo)執教的美(mei)術(shu)活動(dong)《線(xian)(xian)線(xian)(xian)線(xian)(xian)躲貓貓》（欣(xin)賞），在2018年倉(cang)山區幼兒園教師美(mei)育優質課評選活動(dong)中，榮獲(huo)幼兒園美(mei)術(shu)組“三等獎”
郭老(lao)師所指導(dao)的(de)美術活(huo)動《線線線躲貓(mao)貓(mao)》（欣賞），在2018年倉(cang)山區幼(you)兒園教師美育優質課(ke)評選活(huo)動中(zhong)，榮獲幼(you)兒園美術組“三等獎”
榮獲新一輪“平安校(xiao)園(yuan)”等級創建“5A級平安校(xiao)園(yuan)”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在(zai)倉山區第三屆青年教師(shi)課(ke)堂教學(xue)優(you)質課(ke)比武(wu)活動中榮(rong)獲(huo)“優(you)秀(xiu)獎”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一(yi)課，在倉山(shan)區(qu)第三屆青年教師課堂教學優質課比武活動中榮獲“優秀獎(jiang)”
林老師所(suo)執教的科學活(huo)動《三角形(xing)大力(li)士》，在2018-2019學年下學期倉山區倉山中(zhong)(zhong)心幼(you)兒園片區優質課(ke)評選活(huo)動中(zhong)(zhong)，榮獲“一等(deng)獎(jiang)”
榮(rong)獲(huo)新一輪“平安校園”等級創建(jian)“5A級平安校園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課，在倉(cang)山區(qu)第三屆青年教(jiao)師(shi)課堂(tang)教(jiao)學優(you)質課比武(wu)活動中(zhong)榮獲(huo)“優(you)秀獎”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)(ke)，在倉山區第三屆(jie)青年(nian)教師課(ke)(ke)堂教學優質課(ke)(ke)比(bi)武(wu)活動中榮獲“優秀獎”
林老師所執教的科(ke)學活動(dong)《三(san)角形大力士(shi)》，在2018-2019學年下學期(qi)倉山區倉山中(zhong)心幼兒園(yuan)片區優質課評選活動(dong)中(zhong)，榮獲“一等獎(jiang)”
大自(zi)然(ran)是最好的(de)(de)(de)老師，幼兒(er)園(yuan)在開闊的(de)(de)(de)戶外空間開辟了“有機植(zhi)物(wu)種植(zhi)園(yuan)地”，讓(rang)園(yuan)區沐浴在陽(yang)光和自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)芬(fen)芳(fang)中，孩子(zi)們一(yi)年四季都可以感受萬物(wu)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長，認知四季的(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)，吃到自(zi)己采摘(zhai)的(de)(de)(de)有機蔬(shu)菜，收獲(huo)陽(yang)光快樂(le)的(de)(de)(de)童年，并且從中學會(hui)對的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)和生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)尊重(zhong)。
有機植物種植園?分享四季園(yuan)所的(de)(de)自然生(sheng)態教(jiao)育環境，開辟(pi)有用于四季種(zhong)(zhong)植(zhi)的(de)(de)小(xiao)農田(tian)，種(zhong)(zhong)植(zhi)箱、泥地、攀爬架(jia)，可讓孩子(zi)照料(liao)、觀賞不同(tong)的(de)(de)植(zhi)物，還有陽(yang)光房和小(xiao)樹屋，將(jiang)成(cheng)為孩子(zi)童年最柔軟的(de)(de)回憶。
3-6歲是孩(hai)子們語(yu)(yu)言學(xue)習的(de)黃金期，幼(you)(you)兒園強(qiang)大、專業(ye)的(de)中(zhong)文和外(wai)教幼(you)(you)師團(tuan)隊，傾心(xin)為孩(hai)子們打造雙語(yu)(yu)教學(xue)，在立體(ti)化情(qing)景和浸入式(shi)的(de)英語(yu)(yu)學(xue)習環境中(zhong)，讓孩(hai)子自然(ran)學(xue)習英語(yu)(yu)，培養更加寬廣的(de)視野，以及對不同文化包容(rong)和開放的(de)心(xin)靈。
將母(mu)語(yu)和第(di)二語(yu)言(yan)學習(xi)同步進行，培養(yang)孩子對(dui)英(ying)語(yu)的初(chu)步感(gan)覺和興趣(qu)，在學習(xi)、生(sheng)活、游戲中，讓英(ying)語(yu)脫口而出(chu)。
幼(you)兒園采(cai)用意大利蒙臺(tai)梭利教學元素(su)，幼(you)師作為旁觀(guan)者和(he)引導者的角色，尊重每一位孩子天性的發(fa)展(zhan)和(he)蓬(peng)勃的生命力，以“不教”的教育方式培養孩子日常生活能力、感(gan)官發(fa)展(zhan)和(he)自主的學習探索。
蒙氏教具?孩子的自我啟發園所室(shi)內(nei)環境以素雅干凈的色調為(wei)主，讓(rang)孩(hai)子(zi)們不再局(ju)限于有限的色彩空間，而(er)是在最天然的環境中，展開童年(nian)無限的想象，為(wei)了(le)從孩(hai)子(zi)的心(xin)靈和成長出發，園所內(nei)配備了(le)精致的蒙氏(shi)教具(ju)，讓(rang)我們蹲下來(lai)陪孩(hai)子(zi)一起(qi)認知這(zhe)個世界。
幼兒園(yuan)堅持“正(zheng)面管教(jiao)”的(de)(de)教(jiao)育理(li)念，充(chong)分理(li)解和(he)尊重孩(hai)(hai)子的(de)(de)世(shi)界。這里沒有要求孩(hai)(hai)子“守規矩”的(de)(de)嚴斥(chi)，也沒有一味(wei)盲目的(de)(de)表揚，而是(shi)以鼓勵性回應的(de)(de)溝通(tong)方式，教(jiao)給孩(hai)(hai)子生活和(he)學習的(de)(de)技能，讓(rang)每(mei)一位孩(hai)(hai)子找到歸屬感(gan)和(he)價(jia)值感(gan)，成為自信、獨立、有思想(xiang)、有品格(ge)的(de)(de)個體。
分齡學(xue)(xue)習時(shi)段采(cai)取分齡教學(xue)(xue)，確保教學(xue)(xue)質量。游(you)戲(xi)、集會、戲(xi)劇(ju)等時(shi)段采(cai)取混(hun)齡方(fang)式，讓孩(hai)子在(zai)人生的(de)第一個社交(jiao)環境中(zhong)，學(xue)(xue)會如(ru)何與人相處。
