讓孩子們在(zai)國際(ji)視野、多元文化的土壤環境中健(jian)康快樂地成長為一(yi)名優秀的世界公民！
我們(men)不把注(zhu)意力放在卡通化和幼(you)兒化的(de)裝飾上，而是(shi)想(xiang)給孩子一座(zuo)與眾不同的(de)快樂(le)城堡(bao)，讓孩子們(men)不再局(ju)限于有限的(de)色彩空間(jian)，而是(shi)在最天然(ran)的(de)環境中展開童年無限的(de)想(xiang)象。
我們(men)對采光做了積極調整，讓(rang)整個(ge)園區都長(chang)(chang)時間沐浴在(zai)陽光和青草的芬芳中。從孩子的心靈與成長(chang)(chang)出(chu)(chu)發(fa)(fa)，在(zai)這個(ge)基礎(chu)上，設(she)計(ji)出(chu)(chu)足(zu)以激發(fa)(fa)孩子們(men)各種想象力(li)和生命力(li)的場所。
四季是自然的輪回，也是自然的舞臺。
我們旨在為每個幼兒的健康成長，提供快樂的啟蒙教育。
讓幼兒成為身心健康，熱愛生活，具有探究精神和合作品質的新時代世界公民。
榮獲新(xin)一輪“平(ping)安校園(yuan)(yuan)”等級(ji)創建(jian)“5A級(ji)平(ping)安校園(yuan)(yuan)”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課，在倉山(shan)區(qu)第三屆青(qing)年教(jiao)師課堂教(jiao)學優(you)(you)質課比武活動(dong)中(zhong)榮(rong)獲“優(you)(you)秀獎(jiang)”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課，在(zai)倉山區第三屆青年教師(shi)課堂教學優質課比武(wu)活動(dong)中榮獲“優秀獎(jiang)”
林(lin)老師所(suo)執(zhi)教的科學活動《三角形大力士》，在2018-2019學年下學期倉山區倉山中(zhong)心幼兒園(yuan)片區優質課評選活動中(zhong)，榮(rong)獲“一(yi)等獎(jiang)”
鄭老師(shi)所(suo)執教的美術活動(dong)《線線線躲(duo)貓(mao)貓(mao)》（欣賞），在2018年倉山(shan)區(qu)幼兒園(yuan)教師(shi)美育優質課評選活動(dong)中(zhong)，榮獲幼兒園(yuan)美術組(zu)“三等獎”
郭老師所指導(dao)的美(mei)(mei)術(shu)活動(dong)《線(xian)線(xian)線(xian)躲貓貓》（欣賞），在2018年倉山(shan)區幼兒(er)園(yuan)教(jiao)師美(mei)(mei)育(yu)優(you)質課(ke)評選活動(dong)中，榮獲幼兒(er)園(yuan)美(mei)(mei)術(shu)組“三(san)等獎(jiang)”
榮獲新一輪“平(ping)安(an)校園(yuan)”等級創(chuang)建“5A級平(ping)安(an)校園(yuan)”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一(yi)課(ke)，在倉山區第三屆青(qing)年(nian)教師課(ke)堂(tang)教學優質課(ke)比武活動中榮獲“優秀獎(jiang)”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課，在(zai)倉山(shan)區第(di)三屆青年教(jiao)師課堂教(jiao)學優質課比武活動(dong)中榮獲“優秀獎(jiang)”
林老師所執教的科學活(huo)動《三角形大力士》，在2018-2019學年下(xia)學期(qi)倉(cang)山區(qu)倉(cang)山中心幼兒園片(pian)區(qu)優質課(ke)評選活(huo)動中，榮(rong)獲“一等獎”
榮獲新一輪(lun)“平(ping)安校(xiao)園”等級創建(jian)“5A級平(ping)安校(xiao)園”
林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一課(ke)，在倉山區第三屆青年(nian)教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學優質(zhi)課(ke)比(bi)武活(huo)動(dong)中榮獲“優秀獎(jiang)”
郭老師指導林老師執教的《中班科學活動<三角形大力士>》一(yi)課(ke)，在倉山(shan)區(qu)第三屆(jie)青年教師課(ke)堂教學優質課(ke)比武活動(dong)中榮獲(huo)“優秀獎”
林老師所執教(jiao)的科學活動《三角形大(da)力(li)士》，在2018-2019學年(nian)下學期倉山區倉山中心(xin)幼兒園片區優質課評選活動中，榮獲“一等獎(jiang)”
大(da)自(zi)然是最好的(de)(de)(de)老師，幼兒園(yuan)在開(kai)闊的(de)(de)(de)戶外空間開(kai)辟了“有機植(zhi)物(wu)種植(zhi)園(yuan)地”，讓園(yuan)區沐浴在陽(yang)光(guang)和自(zi)然的(de)(de)(de)芬芳中(zhong)(zhong)，孩子們一年四季都可以(yi)感受萬物(wu)的(de)(de)(de)生(sheng)長(chang)，認知(zhi)四季的(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)，吃(chi)到自(zi)己采(cai)摘的(de)(de)(de)有機蔬菜，收獲陽(yang)光(guang)快樂的(de)(de)(de)童(tong)年，并且從中(zhong)(zhong)學會對的(de)(de)(de)自(zi)然和生(sheng)命的(de)(de)(de)尊(zun)重。
有機植物種植園?分享四季園所的自然生態教育(yu)環境，開辟(pi)有用于(yu)四季種植(zhi)的小(xiao)農田(tian)，種植(zhi)箱、泥地、攀爬架，可(ke)讓孩(hai)子照料、觀賞不同的植(zhi)物，還有陽光房(fang)和小(xiao)樹屋，將成(cheng)為孩(hai)子童年最柔軟的回憶。
3-6歲(sui)是(shi)孩子們(men)(men)語(yu)(yu)言學(xue)習的(de)黃(huang)金期，幼兒園(yuan)強大、專業的(de)中文(wen)(wen)和(he)外教幼師團隊(dui)，傾心為(wei)孩子們(men)(men)打造雙(shuang)語(yu)(yu)教學(xue)，在立(li)體化情景(jing)和(he)浸(jin)入式的(de)英語(yu)(yu)學(xue)習環(huan)境中，讓孩子自然學(xue)習英語(yu)(yu)，培養更加寬廣(guang)的(de)視野，以(yi)及對不同文(wen)(wen)化包容和(he)開放的(de)心靈。
將母語和第二語言學習同步進行(xing)，培養孩子對英語的初步感覺和興趣(qu)，在學習、生活、游戲(xi)中，讓英語脫口(kou)而出。
幼兒園采用意(yi)大利蒙臺梭(suo)利教(jiao)(jiao)學(xue)元素(su)，幼師作為旁(pang)觀(guan)者(zhe)和(he)引導者(zhe)的(de)角色，尊重每一位孩子天性的(de)發(fa)展(zhan)和(he)蓬勃的(de)生命力，以“不教(jiao)(jiao)”的(de)教(jiao)(jiao)育方式培養孩子日常生活能力、感官發(fa)展(zhan)和(he)自主(zhu)的(de)學(xue)習探索。
蒙氏教具?孩子的自我啟發園(yuan)所室內(nei)環(huan)境以素雅(ya)干(gan)凈的(de)色(se)調為主，讓孩(hai)子們(men)(men)不再局限于有限的(de)色(se)彩(cai)空間，而(er)是在最天然的(de)環(huan)境中，展開童年無限的(de)想(xiang)象，為了(le)(le)從孩(hai)子的(de)心靈和成長出(chu)發(fa)，園(yuan)所內(nei)配備了(le)(le)精(jing)致的(de)蒙氏教(jiao)具，讓我們(men)(men)蹲下來陪孩(hai)子一起認知(zhi)這(zhe)個世界。
幼兒園堅持“正面(mian)管教(jiao)”的(de)教(jiao)育理念，充分(fen)理解和尊重孩(hai)子(zi)的(de)世界。這里沒(mei)有(you)要求孩(hai)子(zi)“守規矩”的(de)嚴斥(chi)，也沒(mei)有(you)一(yi)味(wei)盲(mang)目的(de)表揚，而(er)是以鼓勵性回應的(de)溝通方式，教(jiao)給孩(hai)子(zi)生活和學習的(de)技能，讓每(mei)一(yi)位孩(hai)子(zi)找(zhao)到(dao)歸(gui)屬(shu)感(gan)和價值感(gan)，成為(wei)自信、獨立(li)、有(you)思想、有(you)品(pin)格(ge)的(de)個(ge)體。
分齡學(xue)習時段采取分(fen)齡(ling)教學(xue)，確保教學(xue)質量(liang)。游(you)戲(xi)、集會、戲(xi)劇等(deng)時段采取混齡(ling)方式，讓孩子在人(ren)生的第一個社交環境中(zhong)，學(xue)會如何與人(ren)相處。
